Trip Anketleri

ULUSLARARASI İLİŞKİLER, CİLT 16, SAYI 64, 2019 Mustafa AYDIN* ve Cihan DİZDAROĞLU** ÖZET ÖZET Dünya genelinde Uluslararası İlişkiler (Uİ) disiplinine yönelik çalışmalara paralel olarak Türkiye’de de disiplinin geçirdiği dönüşüm ve Türkiye’nin bilgi üretimine katkılarına yönelik çalışmalar yapılmaktadır. Özellikle bu konulardaki çalışmalara veri sağlamak amacıyla 2007 ve 2009’da doğrudan Uluslararası İlişkiler Konseyi (UİK) tarafından, 2011,…

ULUSLARARASI İLİŞKİLER, CİLT 12, SAYI 48, 2016 Mustafa AYDIN*, Fulya HİSARLIOĞLU** ve Korhan YAZGAN*** ÖZET  Uluslararası İlişkiler (Uİ) disiplininin sınırları, özerk karakteri, diğer disiplinler ve dış politika uygulayıcıları ile etkileşimi gibi meseleler, Uİ literatüründe sıkça tartışılan araştırma konuları olmalarına karşın, bu konularda yapılan ampirik çalışmalar görece yetersizdir. Bu tartışmalara katkı sağlamak ve…

ULUSLARARASI İLİŞKİLER, CİLT 9, SAYI 36, KIŞ 2013 Mustafa AYDIN* ve Korhan YAZGAN** ÖZET Türkiye’deki Uluslararası İlişkiler (Uİ) çalışmalarının gelişimini, mevcut durumunu, temel özelliklerini, küresel Uİ disiplini içerisindeki konumunu ve bu alanda çalışanların küresel, bölgesel ve ulusal gündemdeki temel meselelere ilişkin tutumlarını anlayabilmek ve açıklayabilmek amacıyla, daha önce 2007 ve…

ULUSLARARASI İLİŞKİLER, CİLT 7, SAYI 25, BAHAR 2010  Mustafa AYDIN* Korhan YAZGAN** ÖZET Türkiye’de Uluslararası İlişkiler üzerine yapılan çalışmalarda karşılaşılan en önemli sorunlardan birisi genel olarak disiplinde çalışanlar ve ilgi alanlarıyla ilgili veri eksikliğidir. Bu konuda yapılan tartışmalara katkı sağlamak amacı ile Haziran-Temmuz 2009’da Türkiye’deki üniversitelerin Uluslararası İlişkiler bölümlerinde görevli…

ULUSLARARASI İLİŞKİLER, CİLT 4, SAYI 15, GÜZ 2007 Mustafa AYDIN* ÖZET  Nisan-Haziran 2007’de Türkiye’deki üniversitelerin Uluslararası İlişkiler (UAİ) bölümlerinde görevli öğretim üyeleri arasında dünyadaki değişimlerin disiplin üzerinde etkili olup olmadığı ve eğitime ne kadar yansıdığını sorgulayan bir anket çalışması yapılmıştır. Katılımcıların kişisel deneyimlerinden akademik tercihlerine, siyasi yönelimlerinden eğitim modellerine, disiplinin…